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发信人: littlebird (Red Rose tou you), 信区: EduInfo
标  题: [合集][校庆倒计时之15]我们需要面向能力的教学！
发信站: 哈工大紫丁香 (2003年05月23日21:53:41 星期五), 站内信件


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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日08:00:08 星期五 说道:

    这是一个知识爆炸的时代！没有人有时间有能力把所有他感兴趣的甚至仅仅是某一
专业/方向的知识都学懂学通，一块方寸大的磁盘便可远远超过个人的有限的记忆
能力（至少在今天看来是这样）。因此，单纯的拥有知识已经不再成为一个人智慧
的尺度，更不可能再是他的价值的判据！而创造，或者说创造力的大小，才成了决
定一个人能否成功，能够成就多大的功绩的重要准绳！
    所以，知识经济时代的大学，必须放弃传统的“面向知识的教学”而转向“面向能
力的教学”！她必须教给她的孩子们至少两样能力：创造力与迅速学习的能力！它
正如鸟之双翼，有了它，我们才能在无限的宇宙中翱翔；它正如舟之双桨，有了它,
我们才能在信息的海洋里畅游；它正如人之双足，有了它，我们才能登上智慧与
成功的峰巅！
    所以，以“建设世界一流大学，培养世界一流人才”为目标的母校，请勇敢的迅速
的放弃那面向知识的教学，因为，小鸟儿正在跃跃欲试翅震长空，船儿就要驶离港
湾桨破巨浪，您的孩子就要向着山顶出发！ 

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 ambercctv (我爱紫丁香)               于 2003年05月23日08:02:50 星期五 说道:

  实践机会太少了，学的都是理论

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 joyo (joyo)                          于 Fri May 23 08:04:01 2003) 说道:


   有一个说法好像是一个人即使用一年的时间也无法把全世界她所在的领域一天内所发表
的论文专利等相关文献资料看完，所以，关键还是要培养能力！





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 ssos (存在与虚无·守拙)              于 2003年05月23日08:04:47 星期五 说道:

如果真正给现在的学生讲过课，就知道难处了

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日08:10:21 星期五 说道:

    与面向能力的教学相比，单纯的讲授知识的确太容易了

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 Julia (秋日桦林)                     于 Fri May 23 08:25:28 2003) 说道:


    创造力是一个民族进步的灵魂，……原话是这样的吧





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 littlebird (梦的翅膀)                于 2003年05月23日08:28:42 星期五 说道:

现在有的老师的科研项目比较多，
势必会消弱对所带课程精力的投入。
    这是一个知识爆炸的时代！没有人有时间有能力把所有他感兴趣的甚至仅仅是某一
专业/方向的知识都学懂学通，一块方寸大的磁盘便可远远超过个人的有限的记忆
能力（至少在今天看来是这样）。因此，单纯的拥有知识已经不再成为一个人智慧
的尺度，更不可能再是他的价值的判据！而创造，或者说创造力的大小，才成了决
定一个人能否成功，能够成就多大的功绩的重要准绳！
    所以，知识经济时代的大学，必须放弃传统的“面向知识的教学”而转向“面向能
力的教学”！她必须教给她的孩子们至少两样能力：创造力与迅速学习的能力！它
正如鸟之双翼，有了它，我们才能在无限的宇宙中翱翔；它正如舟之双桨，有了它,
我们才能在信息的海洋里畅游；它正如人之双足，有了它，我们才能登上智慧与
成功的峰巅！
    所以，以“建设世界一流大学，培养世界一流人才”为目标的母校，请勇敢的迅速
的放弃那面向知识的教学，因为，小鸟儿正在跃跃欲试翅震长空，船儿就要驶离港
湾桨破巨浪，您的孩子就要向着山顶出发！ 

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日08:30:04 星期五 说道:

    个人认为，博士生的课不如硕士生的，硕士生的不如本科生的，本科生的
其实距离“面向知识的教学”还有一大截！

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 amouse (林涧小溪，哗啦啦啦......)    于 2003年05月23日08:31:16 星期五 说道:

说的好，支持

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 weizhi (the wing of dream)           于 2003年05月23日08:32:17 星期五 说道:

绝大多数老师还是很负责的，讲课方法也比较科学
这是我周围大多数同学的看法，包括我
    这是一个知识爆炸的时代！没有人有时间有能力把所有他感兴趣的甚至仅仅是某一
专业/方向的知识都学懂学通，一块方寸大的磁盘便可远远超过个人的有限的记忆
能力（至少在今天看来是这样）。因此，单纯的拥有知识已经不再成为一个人智慧
的尺度，更不可能再是他的价值的判据！而创造，或者说创造力的大小，才成了决
定一个人能否成功，能够成就多大的功绩的重要准绳！
    所以，知识经济时代的大学，必须放弃传统的“面向知识的教学”而转向“面向能
力的教学”！她必须教给她的孩子们至少两样能力：创造力与迅速学习的能力！它
正如鸟之双翼，有了它，我们才能在无限的宇宙中翱翔；它正如舟之双桨，有了它,
我们才能在信息的海洋里畅游；它正如人之双足，有了它，我们才能登上智慧与
成功的峰巅！
    所以，以“建设世界一流大学，培养世界一流人才”为目标的母校，请勇敢的迅速
的放弃那面向知识的教学，因为，小鸟儿正在跃跃欲试翅震长空，船儿就要驶离港
湾桨破巨浪，您的孩子就要向着山顶出发！ 

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 beixin (马甲)                        于 2003年05月23日08:32:27 星期五 说道:

是啊，一个老师带那么多学生，他还整天忙着赚钱
哪有时间知道学生，这样学生自己去琢磨，那就是摸着黑过河。
撞到哪儿算那儿。根本谈不上培养能力，能干完课题就不错了

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 littlebird (梦的翅膀)                于 2003年05月23日08:34:40 星期五 说道:

呵呵，没错，这样的老师所产生的教学质量就可想而知了

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 Alee (神雕大侠)                      于 2003年05月23日08:43:18 星期五 说道:

这种能力的培养也是很必要的

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 jinyong (萧峰☆郭靖)                 于 2003年05月23日08:46:27 星期五 说道:

这种面向知识教学从小学就形成了
大概和目前的考试制度有关吧

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 BORA (宝来)                          于 2003年05月23日08:48:21 星期五 说道:

是的,现在的升学难,只能面向知识教学了

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 ssos (存在与虚无·守拙)              于 2003年05月23日08:49:25 星期五 说道:

老师没有那么多精力
我给黑大的本科生上过多媒体，希望培养一些能力
结果上课的人不多，因为我不点名

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 MovieTV (英雄)                       于 2003年05月23日08:50:19 星期五 说道:

中国的学生好像都比较侧重理论知识

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日08:50:54 星期五 说道:

    sigh,好像工科的教授一般是不讲课的（时间小于10%吧）

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 ssos (存在与虚无·守拙)              于 2003年05月23日08:52:55 星期五 说道:

就算好好讲如果不是考研课学生也不会认真上
现在的学生忙得很

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 Alee (神雕大侠)                      于 2003年05月23日08:53:49 星期五 说道:

这个倒是

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 mys (mys)                            于 Fri May 23 08:55:49 2003) 说道:

能力包括多方面，技术能力，组织协调能力等。仅在课堂上，
一个老师对上百名学生传授“能力”，这是做不到的。
能力的培养，主要靠增加实践机会，是经验的积累，总结过程。
没有实践经验，培养不出“能力”，因此，教学中在最快地传授知识的同时，
应加强实践这一环节，多为学生创造实践机会。
应该让学生知道，知识和技术很重要，但并不起决定作用。





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 ssos (存在与虚无·守拙)              于 2003年05月23日08:57:42 星期五 说道:

专业课做project是个好办法
但是必然学生们很多互相抄袭
除非严格要求，该挂的就挂，该开的就开才可以

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日08:58:12 星期五 说道:

                                        ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
                    这是一大问题，如何在最短的时间内把知识传给学生！

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 ssos (存在与虚无·守拙)              于 2003年05月23日09:02:55 星期五 说道:

这个是不可能的，最好的办法是少讲一点知识，像美国那样

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日09:08:22 星期五 说道:

    尽量缩短，个人以为至少可以缩短到目前的1/2-1/3
    以前曾专门提出一个方法，不过可能会有非常大的阻力！当时几位领导不知由于
理解了不愿做还是由于没理解而不想做，最后20多万不了了之，其实20多万作为初期
投入已经差不多了，sigh

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 ssos (存在与虚无·守拙)              于 2003年05月23日09:12:01 星期五 说道:

现在很多专业课课讲得太多
做得太少，学生根本不知道干什么用的
很多基础课，比如数学，讲授的时间有不充足
举个简单的例子，大一学完了高数有几个能真正明白富丽页变换的含义是什么？

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 Vengeance (走自己的路，去说别人吧！)  于 2003年05月23日09:16:10 星期五 说道:

support.

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 taofeike (陶菲克)                    于 2003年05月23日09:36:15 星期五 说道:

nod
好多课不用怎么听,考试也能拿个好成绩

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 Tomo (男人三十二十三)                于 2003年05月23日09:37:10 星期五 说道:

很同意作者的观点。

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 catdog (评论员)                      于 2003年05月23日09:50:54 星期五 说道:

关于怎样改善教学，我讲几点吧。这些可能不全面，也可能不透彻，而且
我也不是针对工大来讲的，其实改善教学的方法是个共性的东西。
1我们高校的大师太少了，少有的几个院士都很少给学生上课。当年科学院
院士戴维给公众作科普讲座的时候发现了法拉第，可见国外历来院士大师
们都很平易近人的。可我们现在高校里的大师给人的只是敬畏却没有了教
诲。
2教学被很多老师当成了负担。如果说大师们很少讲课是因为繁忙，普通的
老师也不愿意给学生讲课了。这也难怪，少得可怜的讲课费哪比得上黄金
万两的工程项目。有的老师上课千篇一律，几十年没换过讲义了。甚至有
的老师让博士生硕士生给他代课，自己出差拉项目。高校老师完成必要的
工程项目是学校发展所必需。但是，既然专职搞科研为什么还要站着教学
的编制？更有一些领导站着本来稀少的教学编制。评职称发工资的时候变
成了老师，教学的时候却又变成了研究院和领导。
3教学中学生地位太低，对不负责任的老师学生只能被动承受。我和一个
去加拿大做过访问学者的老师谈过。在加拿大当老师非常困难，有很多课
是按选课学生的多少来给老师发工资的，讲得不好就一分钱也拿不到。即
使是必修课，学生对老师的要求也非常严。对老师工作不满学生随时可以
投诉，而且被投诉的结果往往是老师被解雇。
4老师待遇太低。真正认真对待教学的老师得不到应有的补偿，清贫的生
活让本来很敬业的老师也不得不将自己的重点放在科研上而不是教学上。
甚至心思从来就没有到教学上过。
5教学方式呆板，教学设施落后。我们大学的教学一直的方式就是老师在
上面讲，学生在下面听。没有动手，没有交流。学生坐在下面昏昏欲睡，
老师当然也讲得没有劲头。似乎老师和学生只是在履行义务。讨论的过程
实际上是老师学生之间互相学习交流的过程，没有了学生的独立思考教学
有什么意义呢？学校的课程千篇一律，很多跟不上科技的发展，很多有没
有实际应用的价值。学一些学生可能再也用不到的东西学生怎么会有兴趣
呢？学校教学设施落后，还停留在粉笔黑板的时代。这样更加大了交流创
新的难度。
6必修课太多，而选修课少得可怜。这一条本来和上面一个是类似的，但拿
出来以示强调。在中国的高校本科生教学中可以说就是没有选修课了。象
征性的几门选修课几乎都不考试，不去上也可以拿学分，而且即使没有拿
到学分也可以毕业。学校为学生选了大量的课程，可这些课程中有多少有
真正的意义呢？有多少学生愿意学呢？必修课中政治课的课时比专业课还
要多，而人文课程几乎就是0。缺乏人文关怀和教育难怪会发生伤熊的悲
剧。兴趣是最好的老师，我们却把这样的老师给开出了。这样的教学会有
什么成效呢？
7我们的考试更是没有意义，没有实行学分制让老师不忍心去做“名捕”
害了学生的毕业，而很多学生利用老师的同情心而过关。考试的考察方式
非常呆板。有的老师的考试题甚至几年都没变过。还有大家记忆最深的可
能就是开卷考试了，大家复印了厚厚的一堆笔记资料，考试后变成了演草
纸，这样的考试有什么意义呢？为什么不改成写一篇小论文呢？当然这上
面老师也有难处，改称写论文抄袭现象就来了。而又使我们体制问题，抄
袭成风，法不责众。抄袭不只是因为学生品质败坏，更多的是因为多年的
教育已经让学生不会独立思考了。看看国外一个初高中学生的可后作业，
真得很让我们汗帻。
8高校选择人才方式的落后。一分定终身，18岁前优秀就优秀的选拔方式一
直使高校招生的主要方式。其实即使这样的方式也没有被贯彻下去。公开
的地域歧视从开始高考就有，“封妻荫子”的“非典”子女优先录取闹剧。
这些公开的不平等已经不算什么了，高校的条子生后门生也已经不是什么
秘密。连一个高考都做不到公平，更不要说改革成按素质招生了！
9高校官僚作风严重。学校把学生一直放在对立面上，学生的呼声总是得
不到重视，主管的部门甚至还怕听到学生的声音。对待学生官僚气十足，
甚至对学生不择手段。西交大处分学生的闹剧各位可能已经听说了，这只
是高校官僚作风的一个缩影，不只是西交大是这样的，我们又何尝没有受
骗过呢？一个没有诚信的学校也只能教育出没有诚信的学生，看看各个高
校学生会干部的作风就可以清楚地看到这一点了。官僚作风还带来的机构
臃肿，人浮于事。更带来真正干工作的老师的心寒。
10学校的工作人员作风问题。单单共大学生老师和门卫的争吵就是有发生，
门卫搬出的理由往往都是：按规定办事。学生老师们的投诉最终大都不了
了之。按规定办事没有错，可规定是为学生和老师服务的，如果这些规定
成了影响正常教学科研的东西不要也罢。实际上这不只是几个门卫的问题
使整个管理层上缺乏必要的意识，把自己放在和学生老师的对立面上。这
也是官僚作风使然。
11用人单位只看学历的用人方式。没有需求就没有生产，找工作只要有
文凭就行，谁还会费那么大的力气去苦读呢？

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 PaulD (但屈指西风几时来，又不道流年暗中偷换)  于 2003年05月23日09:51:34 星期五 说道:

这个提法有新意
象面向对象
呵呵

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 girlx (flower)                       于 2003年05月23日09:53:14 星期五 说道:

如果我是一个老师，我知道如何让学生获得对知识的感性认识。
但就中国目前的情况来看，我不会那么去做，因为付出太多，回报
太少，所以归根结底可能是教育体制的问题吧。
要想改变教育的现状，还得几代人吧。
等我们的人生观，价值观和生活的原则改变了，或许还有希望。

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 chaingun (★滚滚向前—土豆★)        于 2003年05月23日09:54:00 星期五 说道:

赞同！我和学生交流时候强调：在大学四年，关键的不是学到什么专业知识，
是学习到一种能力，一种自学的能力，一种再学习的能力，这是一个受过
高等教育的人必须掌握的能力。这也是一个大学生和高中生的本质区别。

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日10:02:54 星期五 说道:

    做你的学生好幸福啊！

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 catdog (评论员)                      于 2003年05月23日10:08:07 星期五 说道:

我们教学存在的问题太多了，用什么招数短期都不可能见效的。
问题的根在体制上。

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 jackyzou (晨风)                      于 Fri May 23 10:11:02 2003) 说道:

感觉学校在压制我们的创造力，
导师们非要求学生把所有的相关知识学完才要求其进行创造，
难道麦克斯韦在20刚出头的时候创立了麦克斯韦方程，
已经把物理学的知识都学了？




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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日10:22:18 星期五 说道:

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 
  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  说到点子上了！看到一个说法，国外某些大学发表
            在Nature和Science的文章有的第一作者就是本科生
        更别说一些专利了，不少甚至是小学生的杰作！

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日10:25:00 星期五 说道:

    我觉得十年时间足够了，甚至五六年都有可能！

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日10:28:35 星期五 说道:

    至少工大的问题还是用不了那么长时间的

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 ssos (存在与虚无·守拙)              于 2003年05月23日10:35:55 星期五 说道:

关键是有环境
让大家胆子大一点

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 gunslover (to blossom on blue)       于 2003年05月23日10:58:06 星期五 说道:

re

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 gunslover (to blossom on blue)       于 2003年05月23日10:58:21 星期五 说道:

yeah

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 wuji (天南地北单飞客)                于 Fri May 23 12:10:14 2003) 说道:

关键是不要在填鸭式教育了，
灌输了那么多知识，从来不注重能力
这个题目提得好！





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 dilly (dilly)                        于 Fri May 23 12:21:20 2003) 说道:


  学习的内容是次要的，重要的是学习学习的方法。知识有限，能力无限
。 



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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日12:24:18 星期五 说道:

  学习的内容是次要的，重要的是学习学习的方法。知识有限，能力无限
                                              ~~~~~~~~~~~~~~~~~~
                         你是想说达到“有限的知识，无限的能力”这一境界吧
                      实际上知识无限，能力有限

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 walker (网事如风)                    于 2003年05月23日12:30:09 星期五 说道:

re

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 chenms (荆棘鸟)                      于 2003年05月23日12:30:55 星期五 说道:

re

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 wcad (penetration)                   于 2003年05月23日12:43:21 星期五 说道:

面向能力的教学说起来容易，做起来难啊。学校的制定政策的人不知道从事过教学工作没
有，凭借想当然就拍板决策了。比如说毕业设计1年制，初衷是好的，但是那么多考研深造
的，大四上学期如何让他安心的在实验室里面做课题？录取上按照分数一视同仁，结果外
校，尤其是小学校的学生有充分的时间来复习考研。如何兼顾？
面向能力？现在上课用多媒体，学生抱怨说讲课速度太快，记录不下来，不用多媒体，
听课的教师觉得没有新意，我看了一些教师的多媒体课件，就是用软件把要讲课的话
写上，上课投影之后照念就是了。这就是多媒体教学？培养能力需要学校、教师、学生的
共同努力。学校现在的口号是重视教学，可是如何重视，怎么重视没有下文了。出台的政
策简直是空话连篇，要求教师这个那个，考核这个那个。可是实际的结果呢？还是工资还
是看科研、论文的多少，而不是教学。

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 vgy (辉子)                           于 Fri May 23 14:08:47 2003) 说道:

前几天上完《建筑概论》，好多同学都感到一团雾水，因为根本就理解不了现实中的建筑
构形到底是怎么一个样子，我们结课以后都在说，要是有多媒体，将各个方面都记录下来
，有记录片的形式讲解，肯定一遍就能很好的理解，以后再不用到工作中慢慢积累了。说
到多媒体，现在很多老师用的我看根本就不能算，只不过是将一些文字堆砌在黑板上，老
师的工作量是小了，可是我们的却大了，一点意思都没有。学校有规定，一些老师上课必
须用多媒体，要是这么用，还不如不用的好。

没有一流的教学，不可能有一流的大学，因为培养不出一流的毕业生来啊，象这次课程设
计，因为班主任的人员不是很好，结果知道老师就不是很厉害，人家上课讲了很多东西，
我们什么也没说，想来真是郁闷，社会上的关系网到我们这依然好使。可是苦的是我们。


真希望学校可以踏踏实实地将教学提高上去，让每一个同学真真切切地享受高质量教学。








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 xiyu (好雨知时节)                    于 Fri May 23 15:51:23 2003) 说道:

支持





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 JJason (总统@非典.net)               于 2003年05月23日16:03:45 星期五 说道:

很有新意阿

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 JZY (马甲)                           于 2003年05月23日16:15:07 星期五 说道:

说的真好

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日16:53:16 星期五 说道:

造
      ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他们把这当成目的了！
          这就是列宁所说的最好的怠工方式！

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 mks (木克水)                         于 2003年05月23日16:55:22 星期五 说道:

    学校好像对教学一向还是很重视的，占的比重并不像你所说得这么低吧

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 Alee (神雕大侠)                      于 2003年05月23日19:18:20 星期五 说道:

是啊,尤其是一些基础学科的老师教的还是相当不错的

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