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发信人: nlxd (穿过你的黑发的我的手), 信区: EduInfo
标  题: [转载] 日本大学教育值得借鉴的几点-（3） 
发信站: 紫 丁 香 (Wed Dec 29 19:16:39 1999), 转信

【 以下文字转载自 undergraduate 讨论区 】
【 原文由 gl 所发表 】
三、研究室的每周定例会和日常的学生教育
在日本大学的研究室普遍每周一次的研究室定例会（Meeting或者
Seminar）通常是在研究室教授的主持下，研究室的老师和研究室的博士
生、硕士生以及本科四年级学生都要参加的，所有学生都要定期汇报一段
时间内的研究情况（根据课题进度不同，最长两三周就要汇报一次的）以
及在课题进行过程中出现的问题等，汇报的内容通常要形成简明扼要的书
面材料的。其他学生要向汇报的学生提问，或者谈谈自己的想法。这样学
生在研究和学习中遇到的问题或者经验等等通过研究室学生的讨论解决，
就会起到事半功倍的效果。

在讨论中，有研究室经验丰富的老师在把关，并且博士生、硕士生和本科
生坐在一起讨论，大家共同交流，师生之间，师兄弟之间和同学之间能够
迅速得到沟通，能同时解决几个方面的问题。首先、研究室的老师及时把
握了学生的情况，并适时做出指导，保证整体的方向，指导的效果也是非
常好的。其次、研究室学生之间通过报告和讨论在解决了自己课题研究进
行中的问题的同时，也了解和学习了其他同学和师兄弟的研究情况，增长
知识面的同时也开拓了视野，更加促进了自己的学习效果。另外、更值得
提倡的是研究室定例会的这种研究气氛和工作氛围，学生在无形中学习了
研究室各位老师的治学态度和方法，也从师兄弟哪里学习到很多为人处
世，互相合作的研究态度，为以后走入社会打下很好的基础。

这种定例会制度本身也督促了学生的学习。大家努力与否，成绩如何，通
过定例会搞得一清二楚的。那种学生到答辩时才被发现什么也没有做出
来，或者是课题搞得一塌糊涂的情况是很少会出现的。

由于日本大学的研究室是教授负责制，教授是研究室的最高权威。在学校
和社会均享有很高的地位。很多教授也经常利用研究室定例会或者其他和
学生聚会的场合进行一些人生观方面的思想教育。他们对学生的要求也是
比较严格的，学生的好坏从某种程度上也标志着研究室的声誉，因为研究
室的名字就是用老师的名字来命名的。在思想教育这方面，我感觉到他们
虽然没有明确的提出来，但是却是渗透在学生日常学习和生活的方方面面
的。老师们常常以严谨的科研治学态度和勤恳的敬业精神在潜移默化的影
响和教育着自己的学生。我看到很多头发染得五颜六色，身着奇装异服的
学生，但他们走进老师的研究室听老师讲话的时候多是必恭必敬的样子，
这一点也许更加值得思考。我们现在的大学老师的师德总体是一种什么样
的现状，我不太敢讲，但是不如人意的情况确是屡见不鲜的。因此我们的
教育思想讨论似乎更应该从这里开始……


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