EduInfo 版 (精华区)

发信人: elsila (每天都是新的一天), 信区: EduInfo
标  题: [合集] 大学进入逃课时代，谁的悲哀？(zz)
发信站: 哈工大紫丁香 (Sun Jun 25 15:43:12 2006), 站内

────────────────────────────────────────
  elsila (临●又开始忙了)          于  (Thu Nov 17 18:18:10 2005)  说道:


大学进入逃课时代，谁的悲哀？

作者： | 2005-11-16| 来源：东方网

------------------------------------------------------------------------
--------

【内容提要】：莘莘学子们逃课，早已不是个别现象了。早在１０年前，笔者读大
学的时候，逃课在各大高校已经是蔚然成风了。如今，大学更是进入逃课时代，这
到底是谁的悲哀？

　　外经贸大学１３日公布的一项对５５０名大学生的调查显示，７２．６％的学
生认为“逃掉没有兴趣的课，去参加有兴趣的学生活动或讲座”不算违纪行为。数
据显示，近一半的学生一学期逃课２—３次，１８％的学生逃课在５次以上。（《
北京娱乐信报》１１月１４日）

　　莘莘学子们逃课，早已不是个别现象了。早在１０年前，笔者读大学的时候，
逃课在各大高校已经是蔚然成风了。如今，大学更是进入逃课时代，这到底是谁的
悲哀？

　　仔细分析大学生逃课原因，不外乎两种。最常见的逃课理由是为了更好地学习
，更好地为考研、考级做准备。在一些逃课的学生眼中，有些教师的教学水平是不
值得天天花时间去听课的。这虽然有些年少轻狂的意味，但也并非完全不客观。有
些老师知识陈旧，甚至备课笔记都是五六十年代的。还有些老师不求进取，上课敷
衍了事，好端端的一个课程，硬是被教授得索然无味，面目可憎。在这种情况下，
一些学生就会觉得去听这样的课完全是浪费时间，不如自己在图书馆查查资料更受
益。

　　另一种逃课原因是学生学生被外面的繁华世界所吸引，热衷于上网聊天、网络
游戏，乐不思“课”。这种情况，学生固然应该在自身找找原因，但另一方面也折
射出一些教师的授课责任心之匮乏。如果教师上课严格点名，即便有学生想逃课，
摄于老师的监督，也是不敢轻易逃课的。电影《一个都不能少》让人感动，而我们
的一些大学教师，根本不在乎少几个学生，即使一堂课，一个学生也没有，有的老
师依然能够神态自若地讲完课。在这些老师眼里，自己只要讲了课，就是尽到了教
师的职责，至于有多少学生听，有多少学生去逃课，这都不重要。他们只愿意如同
老黄牛一般，耕完一节课的“田”就走人。这样的老师和讲课机器人有何两样，看
似很有责任心——风雨无阻地讲课，可这仅仅只是个形式而已。这个形式放任纵容
了学生逃课的行为，实际上是没有尽到教师的职责。

　　在美国，学生是不存在着逃课的，因为他们是学分制。学生有权拒绝听他认为
水平欠佳的老师讲课的。美国的教授看到学生当场离开教室，一般会劝道：“你等
会走行吗？下面会有更精彩的内容。”在这里，学生并不是听课的机器，老师也不
是授课的机器人。这是值得我们学习的，也是解决未来学生逃课难题的一个可行办
法。

　　学生逃课，虽然看似是一件坏事，但也包涵了积极的信息和值得深思的原因。
甚至有些逃课，其实是对填鸭式教育的无声反抗。我们的高校教育工作者应该在逃
课问题上好好地反思一下，好好地想一想该怎样提高教育质量。




────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 18:29:05 2005)  说道:


        逃客，是一种来自个体的消极的反抗

        鼓励逃客、支持逃客，把这种个体的消极的行为转变为集体的积极的力量，

使之成为改变教育现状的支点，使之成为推动教育革命的杠杆！
        
        借助逃客，实现彻底的变革！
        
        //欢迎各位和我讨论逃客，mkschina@eyou.com


【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 大学进入逃课时代，谁的悲哀？
: 作者： | 2005-11-16| 来源：东方网
: ------------------------------------------------------------------------
: ...................



────────────────────────────────────────
  elsila (临●又开始忙了)          于  (Thu Nov 17 18:37:17 2005)  说道:

问题不在于用反抗改变教育，自下而上的反抗89年就证明失败了
上课应该和社会实际联系起来，改严进宽出为宽进严出


【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:         逃客，是一种来自个体的消极的反抗
:         鼓励逃客、支持逃客，把这种个体的消极的行为转变为集体的积极的力量，
: 使之成为改变教育现状的支点，使之成为推动教育革命的杠杆！
: ...................



────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 18:40:07 2005)  说道:

逃课不一定是反抗，很多人报考就是盲目的，课程也都不爱学
【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 问题不在于用反抗改变教育，自下而上的反抗89年就证明失败了
: 上课应该和社会实际联系起来，改严进宽出为宽进严出




────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 18:41:09 2005)  说道:



【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 问题不在于用反抗改变教育，自下而上的反抗89年就证明失败了
                            ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这个话题较远，我们有空
                                                      慢慢聊 
: 上课应该和社会实际联系起来，  改严进宽出为宽进严出
  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~Nod ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这个？上课的宽进严出指的是什
                                                  么？





────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 18:41:40 2005)  说道:

学生爱来不来，老师考试多抓
【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:                             ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这个话题较远，我们有空
:                                                       慢慢聊 
:   ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~Nod ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这个？上课的宽进严出指的是什
: ...................



────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 18:43:22 2005)  说道:


        这个，实在是背道而驰，南辕北辙！

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: 学生爱来不来，老师考试多抓




────────────────────────────────────────
  elsila (临●又开始忙了)          于  (Thu Nov 17 18:45:16 2005)  说道:

我是想说改招生为宽进严出

【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:                             ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这个话题较远，我们有空
:                                                       慢慢聊 
:   ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~Nod ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这个？上课的宽进严出指的是什
: ...................



────────────────────────────────────────
  elsila (临●又开始忙了)          于  (Thu Nov 17 18:46:13 2005)  说道:

把上课和考试联系起来，课程等于虚设

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: 学生爱来不来，老师考试多抓




────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 18:47:04 2005)  说道:

hehe,这没办法，比如工大有些专业，学生根本就不爱去，更加不爱学
有个兄弟和他们老师说，我学你这个玩意找不到工作，我弄我自己的东西能找到工作
于是老师就不让他上课了
【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:         这个，实在是背道而驰，南辕北辙！




────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 18:49:14 2005)  说道:


        宽进严出的方针是对的！但个人以为：更重要得在于培育。

        而且：如何决定进出？已有的标准/规则本身就需要彻底的转变！虽然不一定完全抛弃

        出的规则很难，但目前首要的是改变“进的规则”！

【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 我是想说改招生为宽进严出




────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 18:51:17 2005)  说道:

资源太少，没有办法，就现在扩招，学校已经有点承受不了了
【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:         宽进严出的方针是对的！但个人以为：更重要得在于培育。
:         而且：如何决定进出？已有的标准/规则本身就需要彻底的转变！虽然不一定完全抛弃
:         出的规则很难，但目前首要的是改变“进的规则”！
: ...................



────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 18:52:09 2005)  说道:

除非把选课和听课的人数和老师的教学评估挂钩
这样也不公平，大肆的学生本来就没办法上课
【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 把上课和考试联系起来，课程等于虚设




────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 18:58:40 2005)  说道:


        可笑，可悲

        容忍如此可笑/可悲的事情存在，可见我们的教育有多么麻木不仁！

        容忍如此可笑/可悲的事情如此广泛的普遍的存在，可见我们的体制是何等的沉疴积重！

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: hehe,这没办法，比如工大有些专业，学生根本就不爱去，更加不爱学
: 有个兄弟和他们老师说，我学你这个玩意找不到工作，我弄我自己的东西能找到工作
: 于是老师就不让他上课了
: ...................



────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 19:00:18 2005)  说道:


        这一个原因就可以推出“哈工大应该缩招”！

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: 资源太少，没有办法，就现在扩招，学校已经有点承受不了了




────────────────────────────────────────
  elsila (临●又开始忙了)          于  (Thu Nov 17 19:01:13 2005)  说道:

这的确是事实，一方面大学生不好找工作，另一方面企业找不到人
学校教育和社会需要差太远

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: hehe,这没办法，比如工大有些专业，学生根本就不爱去，更加不爱学
: 有个兄弟和他们老师说，我学你这个玩意找不到工作，我弄我自己的东西能找到工作
: 于是老师就不让他上课了
: ...................



────────────────────────────────────────
  elsila (临●又开始忙了)          于  (Thu Nov 17 19:02:05 2005)  说道:

应该是根据自己的接受能力招生

【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:         这一个原因就可以推出“哈工大应该缩招”！




────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 19:04:21 2005)  说道:

那咋办，有些专业资源多但是需求少，有的专业相反

【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:         可笑，可悲
:         容忍如此可笑/可悲的事情存在，可见我们的教育有多么麻木不仁！
:         容忍如此可笑/可悲的事情如此广泛的普遍的存在，可见我们的体制是何等的沉疴积重！
: ...................



────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 19:05:44 2005)  说道:

关键在如果改肯定触及很多人的利益，于是困难重重
【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 这的确是事实，一方面大学生不好找工作，另一方面企业找不到人
: 学校教育和社会需要差太远




────────────────────────────────────────
  elsila (临●又开始忙了)          于  (Thu Nov 17 19:14:40 2005)  说道:

触及的多数是强势阶层，自下而上的改革几乎不可能

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: 关键在如果改肯定触及很多人的利益，于是困难重重




────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 19:18:35 2005)  说道:

所以比较现实的方法还是忍得了就忍，忍不了就闪
【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 触及的多数是强势阶层，自下而上的改革几乎不可能




────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 19:22:28 2005)  说道:



【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 应该是根据自己的接受能力招生
                  ~~~~~~~~非也，应该是教育/培养能力，把一个人教育/培养成
                英才的能力
                        ——我是指对于那些想成为世界一流大学的高校




────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 19:30:28 2005)  说道:


        hehe，“生活就像被强奸,要么反抗,要么享受”……

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: 所以比较现实的方法还是忍得了就忍，忍不了就闪




────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Thu Nov 17 19:34:12 2005)  说道:




【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 触及的多数是强势阶层，自下而上的改革几乎不可能
                        ~~~~~~~~~~~~~~~这个叫革命更妥一些

        改革有两个基本的阻力：来自既得利益者的阻力；来自利益受害者的麻木




────────────────────────────────────────
  ssos (存在与虚无·似水流年)      于  (Thu Nov 17 19:36:32 2005)  说道:

主要是阻力
【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:                         ~~~~~~~~~~~~~~~这个叫革命更妥一些
:         改革有两个基本的阻力：来自既得利益者的阻力；来自利益受害者的麻木




────────────────────────────────────────
  Gforce ()第三个代表 ◎ 犭者∪犭句 ノ丅丶 女口 () 于  (Sat Nov 19 15:30:11 2005)  说道:

我逃课的主要原因有：
做一些自认为更重要或紧迫的事情
逃了课后来再看能跟得上
课上不点名，不影响最后的成绩

【 在 mks (木克水) 的大作中提到: 】
:         逃客，是一种来自个体的消极的反抗
:         鼓励逃客、支持逃客，把这种个体的消极的行为转变为集体的积极的力量，
: 使之成为改变教育现状的支点，使之成为推动教育革命的杠杆！
: ...................



────────────────────────────────────────
  mks (木克水)                     于  (Sun Nov 20 16:53:18 2005)  说道:


        可是最根本的最强大的动力来源出了问题，如何克服这个阻力？

【 在 ssos (存在与虚无·似水流年) 的大作中提到: 】
: 主要是阻力




────────────────────────────────────────
  jzf (青梅煮酒)                   于  (Mon Nov 21 12:19:55 2005)  说道:

败一次就气馁了？！

【 在 elsila (临●又开始忙了) 的大作中提到: 】
: 问题不在于用反抗改变教育，自下而上的反抗89年就证明失败了
: 上课应该和社会实际联系起来，改严进宽出为宽进严出