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标  题: 评考研政治辨析题 
发信站: 哈工大紫丁香 (Tue Jan 13 18:38:03 2004), 站内信件


老鼠是如何得上神经官能症的——评考研政治辨析题 

作者：【ironrider 】 发帖时间：2004-01-13 13:46:40 
    
 2004/01/13 11:05 中国青年报 

　　作者：任汝芬 

　　这两天，我先后接到西安、北京、南京等地一些考生朋友的电话，询问刚刚结束的研
究生入学考试政治理论试题第31题(属哲学)的答案。因电话太多，故借《中国青年报》一
角，向考生谈谈我个人的想法。 


　　据考生描述，此题为两幅漫画。 

　　要求：用马克思主义哲学原理对漫画中所反映的工作方式进行辨析。 

　　漫画①一根木头旁边站着几个人，木头上写着“工作”二字； 

　　漫画②有5个人各自肩上扛着分割下来的一节木头走了。画下有一句文字说明： 

　　“任务终于落实到人了。” 

　　我听了考生朋友们的陈述后，第一印象和感觉是这个题出得很深、很灵活、很精彩，
既富有哲学寓意，又很有现实意义，但对许多考生朋友来说会比较难答。 

　　我认为回答此题的要点包括： 

　　①唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观、发展观，也是两种根本对立的工
作方式。唯物辩证法坚持联系的、发展的、全面的观点和方法，形而上学坚持孤立的、静
止的、片面的观点和方法。普遍联系的观点和方法包括了整体与部分、全局与局部的辩证
关系的观点和方法。 

　　②两幅漫画是说几个人不是共同协作把整个木头移动，而是把整个木头分割成几节扛
走，破坏了木头的完整性，是一种孤立的、割裂的工作方式，其哲学寓意是形而上学的观
点和方法。 

　　③这两幅漫画的哲学寓意说明，人们在认识世界、改造世界的进程中一定要坚持联系
的、整体的(系统的)、全面的、发展的观点和方法，反对形而上学的观点和方法。坚持全
面的、协调的可持续发展应成为我们在改革开放和现代化建设中必须长期坚持的指导方针
。 

　　我认为此题出得很巧： 

　　一是因为此题符合十六届三中全会关于“五个统筹”的坚持辩证法、反对形而上学的
思维方法，也与中央经济工作会议提出的保持国民经济持续快速协调健康发展的要求的观
点相一致； 

　　二是因为考查了考生是否真正掌握了马克思主义哲学原理及其应用。 

　　这个试题对我们的启示是： 

　　①教师对考生要教懂教会，考生也要真正学懂学会，而不是依靠死记硬背； 

　　②考生应对考试，一定要打好基础，练好基本功，增强能力，掌握正确的方法； 

　　③要以科学的态度对待复习与考试。政治理论是科学，而科学是老老实实的学问，来
不得半点的虚假和浮夸。考生参加考试指望押题，是绝对靠不住的，也是不会得到好成绩
的。 


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以上是任汝芬教授对研究生政治考试辨析题的解释。 

本人作为哲学教员，坚决反对这种害人的考试题目！ 

哲学，本来是一种爱智之学，它不是对现象进行简单的所谓理论总结，而是对人生根本问
题的一种理解和论证，他的核心是一种价值观。长期以来，马克思主义哲学原理教学和考
试中体现着把哲学原理生搬硬套进行比附的倾向。这种倾向是非常危险的。哲学为什么变
得如此讨厌？不再是智慧，而是束缚人思维的枷锁。这个题，连大学哲学系的教授和博导
都答不上来，因为他们根本不会这么想问题！这个题目，完全暴露了大学公共哲学课程的
毛病，和出题者的阴暗心理，这根本不是考察能力，而是故意刁难考生。 

我教过公共哲学课程，深知学生对它的感受，这里不是说我做为教员，能力有限，而是哲
学课程死板、教条的学科体系根本上扼杀了哲学的真正的批判怀疑精神，变为为现实做论
证的手段。试问任教授，有几个人知道，辩证法和形而上学根本不是对立的？二者的对立
只在非常狭窄的某种意义上使用着，黑格尔既是最大的辩证法家，也是最大的形而上学家
。我的观点是：哲学课程就应该象《苏菲的世界》那样，这才是真正的哲学。 

我所在的学校，使用一种研究生英语教材，里面有篇文章叫做“老鼠的如何得上神经官能
症的”，说的是科学家的一个实验：首先在一个通道的左面放食物，右面通电，老鼠如果
走到右面，就要受电击，往左面走就能美餐一次。等重复若干次后，老鼠已经建立了条件
反射，再把左右互换，左面通电，右面放事物，老鼠开始不适应，后来又形成新的反射。
然后再左右互换，如此几次互换之后，老鼠就会浑身发抖，不吃不睡，对所有刺激都不再
反应，给它什么好吃的，它都不敢去吃。不久就会死掉。我们的广大学生就是实验中的老
鼠。研究生考试，就是一种使任何人都能得上神经官能症的残忍实验。我们的教育，就是
陷入了一个这样的困境之中。 
 

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