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发信人: popstar (新泡泡*新年新气象), 信区: Exam
标  题: 2004考研进入倒计时 专家解读阅卷人的阅卷思路(转载)
发信站: 哈工大紫丁香 (2004年01月08日21:21:34 星期四), 站内信件

【 以下文字转载自 EduInfo 讨论区 】
【 原文由 Alee 所发表 】

　　——专访北京太奇培训学校校长朱泰祺教授
　　记者：冯松
　　距离考研还有2天的时间了，为了帮助广大考生在最后的关键时刻了解阅卷人的阅卷
思路，记者特别采访了1986～2001年教育部考验英语试卷评分执行细则制定五人专家组
成员、北京太奇培训学校的校长朱泰祺教授，请他为广大考生拨开迷雾，指点迷津。
　　考研英语试卷是怎么批阅的？
　　记者：请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。
　　朱泰祺：英语阅卷主要包括三个步骤：第一步是人工评阅主观题（英译汉、写作）
；第二步是机器评阅客观题；第三步是主、客观试题的核分工作。
　　就英译汉、写作这样的主观题来说，为保证评阅工作前后一致、宽严适度，正式阅
卷前一天，阅卷组长和出题老师们首先进行试评，协调评分标准，制定评分细则。到了
正式阅卷时，再组织阅卷老师对部分试卷进行试评，并同组长们协调掌握评分标准，对
照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后，再进行正式
评卷。在每天的评卷过程中，阅卷组长还要对5％的已评考卷进行抽查，看看判分尺度是
否适当。总之，整个评卷过程是相当严谨的。
　　阅卷人怎么批阅你的英译汉？
　　记者：阅卷人在评阅“英译汉”的时候，是怎么计算分数的？
　　朱泰祺：微观上，通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如，一个句子总共2分，
切割成4个得分点，每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点，计
算你的分数。宏观上，阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻
译对了，但整个句子却意思扭曲，那也要扣分。
　　记者：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗？
　　朱泰祺：只要意思对了就可以，修辞上不作过分要求。因为我们毕竟是考翻译水平
，不是让你翻译文学作品。因此只要意思翻译对了就可以了。再说，考生翻译一个句子
也不过是5～6分钟时间，根本没有时间让你去加工得更完美。
　　阅卷人会用什么样的眼光看你的作文？
　　记者：“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度，同学们了解这个标准
，相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作，“评分细则”是如何规定的?
　　朱泰祺：我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。
　　老师在正式阅卷之前，都要事先调集不同院校的一些作文进行试评，然后从中选出
6种分数档次的作文来，我们叫它“样板作文”。这6种档次包括：20分、16分、12分、
8分、4分和2分的样板作文、
　　在正式阅卷的时候，老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如，老师评阅了
你的作文，然后和“样板作文”一对照，感觉你的作文基本相当于8分的样板作文，但是
又觉得好像比8分样板作文好一点，那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点
，那最后就给7分。就是有这样一个上下浮动。
　　接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定：
　　20分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，文章通顺，言之有物，语言
流畅，句式变化多，用词的面宽。虽有个别的不妥之处，但是该生基本功较好，表达能
力强，文章的长度符合要求”。
　　16分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，言之有物，表达基本清楚，
文字连贯，句式变化较多，结构和用词有少量的一般性的错误。文章的长度符合要求”
。
　　12分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，表达基本清楚，但结构和用
词错误较多，有少数是严重错误。文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指
的是搭配关系出错，比如“depend on”被错写成“depend at”。
　　8分样板作文——“内容切题，包括提纲种所列的要点，表达尚可理解，但结构和用
词错误多，有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字，只写了
190字，叫做“长度基本符合要求”。
　　4分样板作文——“短文和题意勉强有关，但条理不清，篇章结构不完整，语句错误
多，且多为严重错误——词不达意”。
　　2分样板作文——“条理不清，词不达意；语句错误都为严重错误；字数不足。”
　　记者：在评分细则中，我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，
那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢？换句话说，究竟错多少是“多”，错多
少是“较多”？
　　朱泰祺：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误
多”和“错误较多”是一个相对的模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短
和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。
　　记者：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求，那么对拼写错误是如
何要求的？
　　朱泰祺：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。
　　如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计
了。因为我们阅卷老师看得是“面”，而不是“点”——老师主要看你作文的结构、条
理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。
　　就好比我们写汉字，想写“解放”这个词，可是你把“解放”的“解”写成了左边
的一个“角”，右边一个“羊”，这虽然是拼写错误，但可能不影响老师对词义的理解
，一般就不会扣分。或者说一个词的某些字母写得含混不清，但是老师知道你想写什么
，这种情况老师也不会扣你的分。
　　当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿
写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得
整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。
　　记者：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？
　　朱泰祺：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：
　　第一， 文章是否切题。这是一个路线性、方向性的问题。
　　第二， 文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条
，那
　　就要扣三分之一的分。
　　说完了宏观，下面看微观的要求：
　　第一条，句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的
句型。
　　第二条，用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，
以便反映你的词汇量较丰富。
　　第三条，对语法的掌握要准确。
　　过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来
衡量你的作文。
　　怎么才能规避作文的评阅误差？
　　记者：在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？
　　朱泰祺：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素。同一篇作文交给不同的老师
批阅，也会得出不一样的分数来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工
作8小时。所以存在一、两分的误差是正常的。
　　一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分，再由另外一个老师核对。比如甲老
师给7分，乙老师给8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了
8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了13分，那就可能存
在误差，两个老师就会重新看看作文，最后达成一致的意见，给10分或者11分。然后双
双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。
　　记者：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢？
　　朱泰祺：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。
因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师由没有功
夫仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。
　　另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的
阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因为老师
看不清楚某些词，可能就给了8分。
　　我以前在阅卷组的时候也经常和老师们说，阅卷的时候要慢一点，仔细一点，尽量
对同学们负责。当然，在这里我也要告诉大家，在写作文的时候，也要注意书写清晰，
字体适中。

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※ 修改:·Alee 於 01月08日21:06:20 修改本文·[FROM: 221.8.0.171]
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